孟德尔在修道院菜园里种了上万株豌豆。他没坐在屋里想定律，而是盯着每一株的花色、种子形状、植株高矮，一笔一笔记下来，然后从这些具体记录里「看'出了规律。这一步，叫观察与概括。

上一节我们从实例中观察归纳出了概念，但要让人信服，光靠「感觉」还不够——得把现象变成数字、把数字变成一目了然的图。本节讲怎么取样、怎么测量、怎么画图。

上页我们用图表表达了群体的遗传规律，但那是对已发生结果的描述。要回答'为什么会这样'或'后代如何'，需要把亲本到后代的路径拆开画——这就是基因传递的填图模型。

上一节我们用模型演示了基因从亲代到子代的传递过程。现在回到「遗传」这个词本身——为什么孩子会像父母？是什么在背后起作用？这种「像」又能「像」到什么程度？

基因被忠实地复制、代代相传——但复制从来不是百分之百精确。那微小的差异，就是变异，是演化的燃料。

前面讲了遗传——亲子之间为什么像？现在换个角度：'像'具体表现在哪？这就要从'性状'说起。

观察一畦豌豆苗，有些长得高，有些长得矮；打开一袋豌豆种子，有的圆鼓鼓，有的皱巴巴。同样的特征出现不同的表现——这正是遗传学要研究的相对性状。

前页比较相对性状时，我们曾追问：控制同一性状的遗传信息为何有差异？现在回到它的细胞载体——多数二倍体生物的体细胞中，每种染色体都有两份。

上页我们知道体细胞染色体成对存在（2n）。但如果精子和卵子也都带 2n 套，受精卵就成 4n，一代翻一倍——显然不对。中间一定有一步把数目「砍半」。

上一页我们把染色体、DNA、基因的关系理清了。可基因到底是怎么决定眼睛颜色、豌豆形状的？这中间藏着一条看不见的因果链，今天把它完整揭开。

上一节说基因控制性状——这是对的，但只对了一半。基因给了『能不能』，环境决定了『是不是』。同一株绣球，种到邻居家开蓝花，自家开粉花——基因没变，是土壤酸碱度改写了花色。

上一节我们认识了相对性状——比如豌豆的高茎与矮茎、人体的双眼皮与单眼皮。当两种相对性状相遇时，后代只表现出其中一种。这背后藏着什么规律？

上一页看到，显性性状在 Aa 中也会出现；a 的影响并非消失，而是暂时被 A 遮住。只有两份隐性遗传信息相遇时，它才会显露。

• ✓性状由基因与环境共同决定，不能只看一方
• ✓显性与隐性是表达优先级，不是优劣之分
• ✓染色体成对与减半维持了遗传的稳定性
• ✓从观察归纳到模型建构是遗传学研究的核心方法
• ✓遗传保稳定、变异造差异，二者共同驱动演化

先合上课本独立思考三道题，再对照参考答案——重点不是答案本身，而是你的推理路径。