上页我们看到生物圈是最大的生态系统——但科学家当年是怎么一步步把它'剥'出来的？今天就拆解这套方法。

上页走完了科学探究的一般过程，知道『要做实验』。可真动手时问题来了——影响因素往往不止一个，怎么确认是『这一个』起了作用？这就要『控制变量』。

上一节我们用控制变量让对比公平，但即便条件一样，单次量到的数也可能差——今天这盆水 30.2℃，明天变 29.8℃，到底哪个代表真实情况？

你养过金鱼吗？鱼缸里的水、氧气、温度、喂它的饲料——这些围绕在金鱼身边的东西，就构成了它生存的环境。其实任何生物都不能脱离环境而存在。

上一节我们说到环境是'生物生活的家'，那么这个家里面，到底是哪些东西在影响生物？这就要请出今天的主角——生态因素。

上页我们把生态因素拆成两大类——生物之间的关系是一类，另一类就是今天的主角：环境中那些没有生命、却深刻塑造生物的因素。

想象你是一株小草，头顶有阳光洒落、脚下有雨水滋润——这是上一页讲的非生物因素。但旁边还有一株野花跟你抢阳光，再远点有只兔子盯着你准备下嘴。这些「活物」对你的影响，就属于生物因素。

对照实验：定义、要点与典型应用

上一节我们做对照实验时反复强调：一次只让一个条件变。那个被'动'的条件其实有更正式的名字——变量。它不是孤立的一个东西，而是有内部分工的。

前页我们谈了生态因素——非生物因素和生物因素。但生物和环境不是单向作用,而是互相塑造的。今天聚焦这一对「相互作用」。

你家鱼缸看着不起眼吧？鱼游着，藻类在光合作用，细菌在分解废物，阳光从窗户照进来——这一小方玻璃缸里，生物和环境已经拧成了一个能自我维持的整体。这就是生态系统。

把一条鱼单独放在鱼缸里——几天后它就死了。可在长着水草、有微生物的池塘里,它却能活很久。鱼缺的不仅是氧气,而是一个完整的'生物社会'。

• ✓探究有路径：问题→假设→控变量→重复→结论
• ✓对照实验只动一个变量，其余保持相同
• ✓环境分非生物因素与生物因素，两类共同作用
• ✓生物与环境互相塑造，是双向而非单向关系
• ✓生态系统靠物质循环和能量流动连成整体

先自己想，再看提示——三个问题对应回顾、应用、迁移。