同样的数据用不同的图展示，会讲出完全不同的故事。选对图，比画得漂亮更重要。

上页我们用散点图把各地区的降水量与用水量摆出来了。几十个点铺在图上，每个点代表一个地区——那如果有一个新地区没在图里，能不能猜出它大概用多少水？看整体走向，不盯单个点。

上节课我们根据散点图估了未来缺水量——可这些数据从哪来？要回答"全校一天用多少水"，最直接的办法就是问遍每个人。这就是全面调查。

上一页讲的全面调查，结论最准确。但要调查全国家庭用水量，一家一家问完，可能要花好几年。现实里不可能对每个人都查——那怎么办？这就需要抽样调查。

全面调查、抽样调查、统计图都学过了。但方法要回答什么问题？这页先回到课题本身——'水'。地球看着被水覆盖，人类能用的究竟有多少？先用几个数字建立直观。

上页我们看到水资源分布很不均衡，但这只是地理现象。除以 14 亿人口后，「总量大、人均少」的真相才浮出水面——这正是理解水资源短缺的第一把钥匙。

前几页我们看了水资源分布的地图和短缺数据表——但光有原始数字不够直观。统计图就是给数据'换种说法'，让规律自己跳出来。本页系统梳理几种核心统计图的定义与原理。

上节我们说调查不必挨家挨户——抽一部分人就行。但抽样有讲究：选的人不能带偏向，否则结论就站不住。怎么抽才"公平"？先学最基础、最严格的一种：简单随机抽样。

抽样调查得到几百户家庭的月用水量数字，密密麻麻一长串。这么多数据怎么用一个数概括'典型水平'？平均数是最常用的工具。

• ✓图表是工具：选什么图取决于想回答什么问题
• ✓抽样调查靠样本代表全体，前提是等可能抽取
• ✓散点揭示趋势而非因果，外推估计要带范围
• ✓数据背后是真实的水资源状况，节水先读懂数据

三个问题不急着一口气看完——先遮住答案自己想一想，再对照参考答案看思路是否对得上。